책소개

한국어 연결어미에 관한 기존의 연구들은 대부분 인과관계나 조건관계를 나타내는 연결어미에만 집중되어 있다. 하지만 체계적인 연결어미 교육을 위해서는 인과관계나 조건관계 외에도 다른 의미를 나타내는 연결어미에 대한 연구도 필요하다.본 연구는 한중 병렬 말뭉치를 구축하여 실제 언어환경에서 많이 사용되는 시간관계 연결어미의 기본 의미와 개별 의미를 고찰한 다음 이들의 실제 사용 양상을 살펴봄과 동시에 대조언어학 이론에 입각하여 시간관계 연결어미의 다양한 중국어 대응 양상과 그 특징을 구체적으로 분석하였다. 이러한 연구는 중국인 한국어 학습자들이 시간관계 연결어미를 습득하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 연결어미 교육 방법과 방안을 모색하는 데도 도움이 될 것이다.

저자소개

이초(易超)

<학력 및 경력>

2009년 6월 광동외어외무대학교 한국어과 졸업

2011년 6월 광동외어외무대학교 문학석사학위 취득

2016년 2월 연세대학교 문학박사학위 취득

2016년 3월 ~ 현재 광동외어외무대학 한국어학과에서 근무

<주요 연구 성과>

⊙ 주요 논문

1. 한국어 연결어미 ‘-면서’와 중국어 대응표현의 대조연구-한중 병렬 말뭉치를 기반으로(2014)

2. 말뭉치를 기반으로 한 한국어 연결어미 ‘-자’와 ‘-자마자’에 대한 연구(2015)

3. 접속부사를 활용한 읽기 전략 연구(2017)

4. 한국어 교재에 나타난 한자어 빈도 조사(2017)

5. 한국어 시간관계 연결어미의 중국어 대응 양상 고찰(2019)

6. 병렬 말뭉치에 나타난 시간관계 연결어미 ‘-어서’의 중국어 대응 양상 연구(2019) 등

목차

 1장. 서론

1.1 연구 목적과 필요성

1.2 연구 대상과 방법

1.3 선행 연구

2장. 이론적 배경 및 연구 대상

2.1 대조분석 이론

2.2 말뭉치 이론

2.3 한국어 연결어미 체계

2.4 중국어 관련사 체계

3장. 병렬 말뭉치에 나타난 시간관계 연결어미 및 그 특징

3.1 병렬 말뭉치에 나타난 시간관계 연결어미

3.2 연결어미 ‘-며’

3.3 연결어미 ‘-면서’

3.4 연결어미 ‘-자’

3.5 연결어미 ‘-자마자’

3.6 연결어미 ‘-고’

3.7 연결어미 ‘-어서’

4장. 한국어 시간관계 연결어미와 그 중국어 대응 양상

4.1 시간관계 연결어미 ‘-며’와 그 중국어 대응 양상

4.2 시간관계 연결어미 ‘-면서’와 그 중국어 대응 양상

4.3 시간관계 연결어미 ‘-자’와 그 중국어 대응 양상

4.4 시간관계 연결어미 ‘-자마자’와 그 중국어 대응 양상

4.5 시간관계 연결어미 ‘-고’와 그 중국어 대응 양상

4.6 시간관계 연결어미 ‘-어서’와 그 중국어 대응 양상

 5장. 한국어 시간관계 연결어미와 그 중국어 대응 양상 분석

5.1 시간관계 연결어미 ‘-며’와 그 중국어 대응 양상 분석

5.2 시간관계 연결어미 ‘-면서’와 그 중국어 대응 양상 분석

5.3 시간관계 연결어미 ‘-자’와 그 중국어 대응 양상 분석

5.4 시간관계 연결어미 ‘-자마자’와 그 중국어 대응 양상 분석

5.5 시간관계 연결어미 ‘-고’와 그 중국어 대응 양상 분석

5.6 시간관계 연결어미 ‘-어서’와 그 중국어 대응 양상 분석

6장. 결론

<참고 문헌>

<ABSTRACT>