책소개

본서의 주요 내용은 크게 보아 2부로 구성되어 있다. 1부는 편견, 고정관념, 차별에 관한 이론적 논의들을, 2부는 편견, 고정관념, 차별을 감소시키기 위한 교육 방안들을 제시하는 데 초점을 맞추었다.
1장에서는 편견, 고정관념, 차별이 구체적으로 무엇을 의미하는지를 밝힘과 동시에 그와 관련된 지금까지의 연구 결과들을 간략하게 제시하였고, 2장에서는 편견 형성의 기원에 관한 제반 이론들을 다루었다. 3장은 주로 고정관념을 이해하는 데 초점을 맞추었으며, 4장에서는 집단 간 위협 이론에 대해 살펴보았다.
5장에서는 인종ㆍ민족 등 집단 간 편견 형성 이론에 대한 심층 분석을 통하여 편견 형성 이론에 직접적으로 근거한 반편견 교수 전략을 탐색하였고, 6장에서는 북한이탈주민에 대한 고정관념 해소를 위한 교수 전략을 다루었다.
7장은 접촉 가설에 근거한 반편견 교수 방법에 대해 다루었는데, 여기서는 접촉 가설의 개념과 발전 과정을 살펴보고, 접촉 가설이 반편견 교수 방법에 시사하는 바가 무엇인지를 명료하게 밝혔다. 그리고 8장에서는 간접 접촉 이론에 근거한 반편견 교수 방법을 다루었으며, 학교 수업에서 반편견 교수 활동을 실천하기 위한 구체적인 교수 전략을 제시하였다.
끝으로 9장에서는 인종차별주의의 개념ㆍ유형ㆍ결과, 아동의 인종 의식 발달 경향, 반인종차별교육 방법에 대한 선행 연구 결과들을 검토하고, 이를 토대로 하여 반인종차별교육을 실시할 때 교사가 지향ㆍ적용해야 할 교수ㆍ학습 원리를 제시하였다.

저자소개

추병완
추병완 교수는 서울대학교 사범대학 윤리교육과 및 대학원을 졸업하고, 미국 The University of Georgia에서 도덕교육을 전공하여 철학박사 학위를 취득하였으며, 현재 춘천교육대학교 윤리교육과 교수로 재직하고 있다. 주요 연구 분야는 도덕교육, 정보윤리교육, 다문화교육, 통일교육이다.
주요 저서로는 <정보윤리교육론>(울력, 2006), <도덕발달과 도덕교육>(도서출판 하우, 2009), <다문화 도덕교육의 이론과 실제>(도서출판 하우, 2010), <다문화사회와 글로벌 리더>(대교출판, 2011), <도덕교육의 새 지평>(인간사랑, 2012) 등이 있으며 그 외 100여 편이 넘는 논문을 학술지에 발표하였다.

목차

저자 서문
제I부. 편견, 차별, 고정관념에 관한 이론적 논의
1장_ 편견, 고정관념, 차별이란 무엇인가?
1. 편견
2. 고정관념
3. 차별
참고 문헌

2장_ 편견 형성의 기원에 관한 이론
1. 심리 역동적 접근(psychodynamic approach)
2. 사회 학습 접근(social learning approach)
3. 인지적 접근
4. 사회 인지 발달 접근
5. 진화적 접근
참고 문헌

3장_ 고정관념에 관한 이해
1. 고정관념의 내용
2. 고정관념의 구조
3. 고정관념의 처리
4. 고정관념 맥락
참고 문헌

4장_ 집단 간 위협 이론
1. 위협의 유형
2. 위협의 선행 요인
3. 위협의 결과
참고 문헌

 제Ⅱ부. 편견, 고정관념, 차별 감소를 위한 교육의 실제
5장_ 편견 이론에 근거한 반편견 교수 전략
1. 편견의 의미와 표현
2. 편견에 관한 연구의 변천 과정
3. 집단 간 편견 형성에 관한 이론 분석
4. 반편견 교수 전략의 구성
참고 문헌

6장_ 북한이탈주민에 대한 고정관념 해소를 위한
교수 전략
1. 고정관념에 대한 이해
2. 고정관념에 대한 네트워크 모델
3. 통일교육에서 고정관념 해소를 위한 교수 전략
참고 문헌

7장_ 접촉 가설과 반편견교육
1. 접촉 가설에 대한 이해
2. 접촉 가설의 시사점
참고 문헌

8장_ 간접 접촉 이론과 반편견교육
1. 간접 접촉 이론의 이해
2. 간접 접촉 이론에 근거한 반편견 교수 전략
참고 문헌

9장_ 인종차별 의식 해소를 위한 교육
1. 인종차별주의에 관한 이해
2. 아동의 인종 의식 발달
3. 반인종차별 교수 원리
참고 문헌

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