책소개

이 책은 언어 기능(skills) 분리형 교재 중 ‘문법’ 5단계 교재이다. 이 책에서는 비슷한 의미나 문법적 특징을 갖는 문법 항목들을 범주화하여 제시하고 있다. 그 이유는 유사한 범주로 묶어서 대비하여 기술하는 것이 학습자가 이해하는 데 좀 더 효율적이기 때문이다. 

각 의미나 문법 범주를 대표하는 문법 항목을 토대로 그 범주에 속하는 유사한 문법 항목들을 비교·대조하여 학습자가 문법의 의미 차이를 이해하고 유사한 의미를 나타내는 여러 표현을 의미 맥락에 맞게 구별하여 사용할 수 있도록 하였으며, 문법 항목별로 설명과 예문을 함께 제시하여 학습자가 이해하는 데 도움이 되게 하였다. 

또한 연습 단계에서도 고급 수준의 문장이나 담화 텍스트를 제시하여 담화 이해 능력과 구성 능력을 향상시킬 수 있게 하였다.

이 책은 『국제 통용 한국어 교육 표준 모형 개발 2단계』의 고급 단계 문법 항목 중 유용한 문법 표현을 8개의 범주로 구성하여 제시하였고 이전 단계에서 제시된 문법 항목 중 범주의 기준이 되거나 비교가 될 만한 문법 표현도 함께 제시하였다.

저자소개

이정희  

경희대학교 국제교육원 부원장 

문학 박사, 경희대학교 국제교육원 부교수

김중섭

국제한국어교육학회 편집위원장 

문학 박사, 경희대학교 국어국문학과 교수

조현용

경희대학교 국제교육원 원장 

문학 박사, 경희대학교 국제교육원 교수

김성용

경희대학교 국제교육원 강사 

경희대학교 국어국문학과 국어학 박사 수료

정윤주

경희대학교 국제교육원 강사 

경희대학교 교육대학원 외국어로서의 한국어교육 석사

이영주

경희대학교 국제교육원 강사 

한국외국어대학교 교육대학원 외국어로서의 한국어교육 석사

문선미

경희대학교 국제교육원 강사 

명지대학교 교육대학원 국어교육 석사

목차

머리말

일러두기

등장인물 소개   

1. 회상 표현 

① 동사 더라고(요)/던데(요)/데(요)

② 동사 던가(요)? 

③ 동사 더라니 

2. 높임 표현 

① 주체 높임

② 객체 높임 

③ 상대 높임 

3. 대조•대립 표현 

① 동사 (으)나 

② 동사 (으)ㄴ/는 반면(에), 동사(으)ㄴ/는 데 반해 

③ 동사 (으)면서도 

④ 동사 고도 

4. 추측 표현 

① 동사 (으)ㄴ/는/(으)ㄹ 듯하다

② 동사 (으)ㄴ/는/(으)ㄹ 모양이다 

③ 동사 (으)ㄹ지도 모르다 

④ 동사 지 않을까 싶다 

⑤ 동사 (으)려나? 

⑥ 동사 (으)ㄹ걸(요) 

5. 조건•가정 표현 

① 동사 (으)면, 동사다면

② 동사 다(고) 치다 

③ 동작 동사자면 

④ 동작동사 다(가) 보면, 동작동사 다가는 

⑤ 동사 지 않고서는 

⑥ 동작동사 는 날에는 

6. 간접 인용의 준말 

① 간접 인용의 준말 1  

② 간접 인용의 준말 2  

7. 이유 표현 

① 동작동사 는 바람에, 동작동사 는 통에 

② 동사 (으)ㄴ/는 탓에, 동사 (으)ㄴ/는 덕분에 

③ 동작동사 다(가), 동작동사 느라(고) 

④ 동사 기에 

⑤ 동사 (으)ㄴ/는 만큼

⑥ 동사 (으)ㄴ 나머지 

8. 선택 표현 

① 동작동사 느니 

② 동작동사 (으)ㄹ 바에야 

③ 동사 든(지) 동사든(지), 동사 건 동사 건 

④ 동사 (으)나 동사 (으)나 

⑤ 동사 다기보다(는) 

⑥ 동작동사 느니만 못하다

부록

모범 답안  

듣기 지문 

문법 색인