상세정보

책소개


일과 직장의 세계화라는 시대적 흐름과 요구를 반영하여 새롭게 등장한 문화 지능 구인은 새로운 문화적 맥락에 적응하는 개인의 능력을 의미한다. 문화 지능은 다양한 문화 간 또는 다문화 상황에 처한 사람들에게 유익한 것으로 알려져 있다. 따라서 문화 지능은 세계화ㆍ다문화 시대를 사는 시민들에게 필수적으로 요구되는 능력이다.

사회 지능, 정서 지능과 같은 개념의 인기에 힘입어 문화 지능도 엄청난 인기를 누렸다. 그러나 문화 지능 개념의 도입 이후로 그 구인의 개념화와 측정에 대한 문제가 계속 제기되었다. 이 책은 이러한 문제에 주목하는 가운데 문화 지능이라는 새로운 구인의 등장 배경과 역사, 개념 정의와 접근법, 측정 방법, 문화 지능을 발달시키기 위한 방법, 문화 지능의 발달에 영향을 주는 제반 요인, 미래의 연구 방향 등을 아우르는 매우 포괄적인 내용을 담고 있다. 그래서 이 책은 해외 지사로 직원을 파견해야 하는 기업과 회사로부터 학생이나 전문 인력을 교환하는 대학이나 기관에 이르기까지 문화 간 훈련, 다문화교육, 상호문화교육을 담당하는 사람들에게 문화 지능에 관한 다양한 지식과 정보를 제공한다. 또한, 이 책은 문화 지능을 측정하는 데 관심이 있는 연구자, 문화 지능을 발달시키는 데 전념하는 교육자들에게 최신의 연구 결과를 알려준다.

이 책은 모두 2부에 걸쳐 총 8장으로 구성되어 있으며, 이 책의 내용을 간략하게 소개하면 다음과 같다. 이 책의 1부는 문화 지능의 개념 정의와 측정에 초점을 맞추고 있다. 먼저 1장은 문화 지능이라는 새로운 개념의 등장에 영향을 준 문화 간 역량에 관한 주요 연구 결과를 고찰한다. 2장은 문화 지능의 개념화에 대한 두 가지 접근법의 내용을 요약한다. 3장은 두 가지 개념화에 따른 측정 도구, 즉 문화 지능 척도와 단축형 문화 지능 척도를 소개한다. 4장은 문화 지능이라는 새로운 구인이 안고 있는 두 가지 문제인 개념화와 측정의 문제를 탐색한다.  

이 책의 2부는 문화 지능의 현재와 미래를 다룬다. 5장은 문화 지능의 발달에 영향을 주는 요인과 그것에 관한 연구 결과를 탐색한다. 6장은 문화 지능이 개인과 대인관계 수준에서 가져오는 긍정적인 결과를 요약한다. 7장은 매개 변수와 조절 변수로서 문화 지능이 갖는 중요성을 설명한다. 끝으로 8장은 문화 지능의 현재 상태에 대한 저자들의 견해를 요약하고, 미래 연구를 위한 몇 가지 방향을 제시한다. 




저자소개


저자 소개

리아오(Yuan Liao)
호주 시드니대학교 국제 비즈니스학과 교수

토마스(David Thomas)
캐나다 빅토리아대학교 비즈니스 학과 교수


옮긴이 소개

추병완

강원 원주고를 졸업하고 서울대학교 사범대학과 대학원에서 윤리교육을 전공하였다. 1996년 미국 조지아대학교에서 도덕교육을 전공하여 철학박사 학위를 취득하였다. 1998년부터 춘천교육대학교 윤리교육과 교수로 재직하고 있으며, 한국초등도덕교육학회 회장을 역임하였고, 2023년부터 한국도덕윤리과교육학회 회장을 맡고 있다. 2019년부터 춘천교대 시민교육역량강화사업단장으로 활동하면서 최근에는 시민교육 관련 교육과 연구에 전념하는 중이다. 주요 저서로 󰡔도덕심리학 핸드북󰡕, 󰡔다문화 시대의 반편견교육론󰡕, 󰡔통일교육과 시민교육󰡕, 󰡔신경윤리학과 신경도덕교육󰡕, 󰡔도덕교육 탐구󰡕, 󰡔긍정 도덕교육론󰡕, 󰡔회복탄력성󰡕, 󰡔도덕교육의 이해󰡕, 󰡔도덕교육의 새 지평󰡕, 󰡔문화 감응 교육학󰡕, 󰡔다문화 사회에서 반편견 교수 전략󰡕, 󰡔다문화 도덕교육의 이론과 실제󰡕 등이 있고,  주요 역서로 󰡔도덕ㆍ시민교육의 철학적 이해󰡕, 󰡔행동윤리학󰡕, 󰡔시민공화주의와 시민교육󰡕, 󰡔4차 산업혁명 시대의 혁신 교수법: 건설적 논쟁의 이론과 실제󰡕, 󰡔긍정심리학의 강점과 약점󰡕, 󰡔신경과학과 교육󰡕, 󰡔평화교육󰡕, 󰡔미래사회를 위한 준비: 도덕적 생명 향상󰡕, 󰡔도덕 발달 이론󰡕 등이 있으며, ‘행동 윤리학 렌즈로 본 시민교육’을 비롯하여 110편 이상의 논문을 등재 학술지에 게재하였다.





목차

1부. 문화 지능의 정의와 측정 
 
1장. 문화 간 역량 
1.1 문화 간 효과성 모델 
1.1.1 구성 요소 모델 
1.1.2 대처 및 적응 모델 
1.1.3 발달 및 학습 모델 
1.1.4 문화 차원 접근법 
1.2 문화 간 역량 측정 
1.2.1 문화 간 적응력 척도(CCAI: Cross-Cultural Adaptability Inventory) 
1.2.2 상호문화적 적응 잠재력 척도(ICAPS: Intercultural Adjustment Potential Scale) 
1.2.3 상호문화 발달 목록(IDI: Intercultural Development Inventory) 
1.2.4 상호문화 감수성 척도(ISS: Intercultural Sensitivity Scale) 
1.2.5 다문화 성격 질문지(MPQ: Multicultural Personality Questionnaire)  
1.2.6 사회문화 적응 척도(SCAS: Sociocultural Adaptation Scale) 
1.2.7 글로벌 역량 측정 도구(GCI: Global Competencies Inventory) 
1.3 요약 
참고 문헌 
 
 
 
2장. 문화 지능의 개념화 
2.1 얼리와 앵(Earley & Ang)의 개념 
2.1.1 인지적 양상 
2.1.2 동기적 양상 
2.1.3 행동적 양상 
2.2 토마스와 그 동료(Thomas et al.)의 개념 
2.2.1 문화적 지식 
2.2.2 문화적 기술 
2.2.3 문화적 메타 인지 
2.2.4 문화적 메타 인지의 연결 기능 
참고 문헌 
 
 
3장. 문화 지능을 측정하기 
3.1 문화 지능 척도(CQS: Cultural Intelligence Scale) 
3.1.1 시간적 안정성 
3.1.2 동등성 
3.1.3 판별 및 부가 타당도 
3.1.4 추가 척도 개발 
3.2 단축형 문화 지능 척도(SFCQ: Short Form Cultural Intelligence Scale) 
3.2.1 문화적 지식 
3.2.2 문화적 기술 
3.2.3 문화적 메타 인지 
3.2.4 타당도 평가 
3.2.5 측정 
3.3 요약 
참고 문헌 
 
4장. 개념적 이슈와 측정 이슈 
4.1 개념적 이슈 
4.2 측정 이슈 
4.3 요약 
참고 문헌 
 
2부. 문화 지능에 관한 현재와 미래의 연구 
5장. 문화 지능의 발달 
5.1 사전 해외 경험 
5.2 성격 특질과 기술 
5.3 공식 훈련 프로그램 
5.4 경험 학습 프로그램 
5.5 요약 
참고 문헌 
 
6장. 문화 지능의 개인적ㆍ대인관계적 결과 
6.1 개인 수준 
6.1.1 문화적 판단과 의사 결정, 창의성 
6.1.2 해외 근무 의향 
6.1.3 문화 간 적응 
6.1.4 업무 성과 
6.1.5 글로벌 리더십 
6.2 대인관계 수준 
6.2.1 신뢰와 사회적 수용성 
6.2.2 창의적 협업 
6.2.3 지식 전이 
6.2.4 갈등과 협상 
6.3 요약 
참고 문헌 
 
7장. 문화 지능 - 매개 변수, 조절 변수, 상위 수준
7.1 매개 변수로서 문화 지능 
7.2 조절 변수로서 문화 지능 
7.2.1 경험 학습과 사고방식(Mindset)
7.2.2 문화 간 적응과 주재원 효과성 
7.2.3 대인관계 신뢰 
7.2.4 협상 
7.3 팀 차원과 조직 차원의 문화 지능 
7.3.1 다문화 팀(Multicultural Teams) 
7.3.2 조직 수준 
7.4 요약 
참고 문헌 
 
8장. 미래의 연구 
8.1 현재 상황 
8.1.1 문화 지능에 대한 대안 
8.2 필요한 발전 
8.3 미래 
8.3.1 문화 지능의 발달 
8.3.2 개인차와 문화 지능 
8.3.3 문화 지능의 여러 수준 
8.3.4 문화 지능의 맥락 
8.3.5 연구를 위한 다른 방법들 
8.4 요약 
참고 문헌 
 
역자 후기 
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